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最新研究表明游戏对开发孩子智力有益!

FunAndGoodEnglish2018-01-11 19:01:49

教育为什么非得是“苦的”不可?教育也可以在快乐中进行。而且,在快乐中进行的教育会让孩子学得更好。我们都希望把孩子教育好,试想如果把教育做成一颗酒心巧克力,孩子如何能不喜欢,如果把教育做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何能喜欢?


身处智能化冲击和快速更迭的时代,家长们不妨重新认识游戏的意义,与其将游戏看作是学习的对立面,不如看成是更适合新一代“数字原住民”(电子设备伴随着孩子的出生和成长轨迹)儿童的一种学习方式和对学习的补充。

好奇心、想像力和创造力就像肌肉一样,不用则废。传统的学校教育,老师站在讲台上讲课,学生接受知识灌输,这样的结果是什么呢?学生负担越来越重,竞争越来越激烈,有创新能力的人才却没有越来越多地涌现出来。


教育的本质就是生活。如果把很多教育问题当成生活中的问题去看待,这些问题不是只有老师才能解决。懂生活、更懂孩子的家长都有教育的义务和能力。


生活有两个基本特点:

1.“参与感”和“互动性”。

“参与感”

建议把这两个特点应用到孩子的教育上。比如让孩子参与家务分配决策,物品购买决定等,孩子有参与感,这个过程就是教育。


“互动性”

教孩子读绘本,用有趣的互动游戏方式孩子更容易接受,具体方法请参考全民阅读时代,提升孩子的阅读质量是关键;教孩子相处之道,用“家庭意见征集会”的方式,把教育生活化。家长在教育孩子,也会被孩子启发。

2.“影响力”和“传承性”

同一家族的家庭成员之间行事风格接近,生活习惯也差不多。教育也一样,身教重于言传,最好的教育就是走自己的人生路给孩子做榜样。家长的生活智慧水平线是孩子的教育起跑线。


上文说到“参与感”,什么东西能让孩子有参与感,什么东西对孩子最有吸引力、影响力,莫过于娱乐游戏。孩子的生活和教育都不能缺少游戏,与此同时,如果能让孩子玩着就能学习,岂不一举两得。


童年的游戏为何重要?

精神病学家斯图尔特·布朗(Stuart Brown)用了42年,采访了6,000人,了解他们的童年生活。数据显示,如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍,孩子长大后可能会不快乐,难以适应新环境。


科学家口中的“自由玩耍”(Free play),对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。很多研究都支持布朗的观点:无论是人类还是动物,如果幼年时“没有玩够”,社交、 情感和认知能力的发展都会受到影响。

对动物行为的研究证实了玩耍的益处以及它在进化上的重要性:从根本上讲,玩耍能让动物(包括人类)学会某些技能,有利于生存。大多数心理学家都认为,即便成年后,人们仍会受益于幼年时的自由玩耍,玩耍同样有助于成年人的身心健康。


在过去,几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍,而如今,反而很少有孩子能享受自由玩耍的快乐。2005年,《儿童和青少年医学文献》上的一篇报道表明,从1981年到1997年,儿童自由玩耍的时间缩短了 1/4,为了让孩子上一所好大学,父母牺牲了孩子的游戏时间,给他们安排了很多课外活动——从幼儿园开始。


然而,正是随心所欲的玩耍和游戏,才能让孩子更具创造力和协调能力。

  

游戏有利于培养孩子的社交能力

儿童如何从这些看似毫无意义的活动中获益呢?最重要的一点可能是,与同龄人一起自由玩耍,有助于培养孩子的社交能力。


佩莱格里尼说:“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为,但你无法因此变成社交强人,只有在与同伴交往的过程中,你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动,孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的,哪些是无法接受的。”


他们会懂得,和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演仙女、皇后等正面角色,才能与同伴长期保持良好的关系,否则很快就会失去玩伴。佩莱格里尼解释说,“孩子们想继续玩下去,所以愿意退让一步来满足别人的要求。”


孩子们对这些活动很感兴趣,遇到挫折时,他们不会像遇到数学难题那样轻易放弃——这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。保持良好的氛围还需要一定的交流技巧——这也许是最重要的社交技能了。从这一点来说,与同伴玩耍就显得极为重要。

研究显示,儿童与同龄人玩耍时使用的语言, 比与成年人玩耍时更复杂。在角色扮演游戏中,“如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物,那么他们就得用一些复杂的语言,以伙伴能理解的方式,来表达自己想要说明的问题”。


比如当儿童将一个虚构的圆锥形物体递给同伴,并问:“香草还是巧克力?”同伴将很难理解这是什么意思,他必须提供场景线索:“你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋?”成年人却不同,他们能自动填补缺少的信息。


如果玩耍能培养孩子的社交能力,那不能尽情玩耍就会阻碍社交能力的提高——这得到了相关研究的证实。


美国密歇根州伊普西兰蒂的高瞻教育研究基金会,曾针对贫困儿童和成绩较差的儿童进行了一项研究。基金会的科学家在发表的研究报告中指出, 相比那些始终有老师教导、孩子不能自由玩耍的幼儿园,以自由玩耍为主导内容的幼儿园培养出来的孩子,在以后的生活中能更好地的应社会。数据显示,2、3岁时曾就读于教导型幼儿园的孩子中,当他们长大后有1/4以上的人都被停过职,而曾在玩耍型幼儿园学习的孩子,只有不到7%的人有过被停职的经历。


游戏能让孩子平衡学习压力

研究显示,游戏对儿童的情绪健康也起着关键作用,能够消除焦虑、缓解压力,并有助于孩子应对难以预知的困难情景。这可能是因为,游戏能帮助他 们顺利摆脱焦虑和压力的困扰。


《儿童和青少年医学文献》曾刊登了这样一篇报告: 研究人员通过观察74名三四岁儿童第一天去幼儿园上学时的表现,比如是否会央求父母留下、手掌出了多少汗等,来评估他们的焦虑程度。

研究人员把孩子分为焦虑型和非焦虑型,将他们随机分成四组。一半孩子会进入一个装满玩具的房间,他们可以独自或与同伴一起玩耍15分钟;其余的孩子只能单独或与同伴坐在一张小桌前,听老师讲故事,时间同样是15分钟。


随后,研究人员又重新评估了孩子们的焦虑程度。此前被认为是焦虑型的孩子,玩了15分钟玩具后,焦虑情绪的缓解程度是听故事的孩子的两倍(当然,非焦虑型孩子就更不会焦虑了)。


有趣的是,相比那些与同伴一起游戏的孩子,独自游戏的小孩的情绪更为平静。研究人员推测,孩子独自一人时,很容易创造出富有想象力的玩耍方式,这可以使他们产生更多幻想,利于他们应对当前困境。


多接触新事物的孩子更聪明

接触新事物有助于培养孩子的创造性思维,从而使他们更聪明、解决问题的能力更强。游戏最明显的好处似乎是缓解压力、培养社交技能,然而研究显示,游戏还有第三种出人意料的作用:让孩子变得更聪明。


在发表于《发育心理学》杂志的一项经典研究中,研究人员将90名尚在上幼儿园的小朋友分成三组——01 第一组小朋友可以从一叠纸巾、一个螺丝刀、一块木板、一堆纸夹等常见物品中,挑选4种来自由玩耍;02 对于第二组小朋友,研究人员要求他们模仿工作人员,根据日常方法使用这些物品;03 第三组小朋友看不到这些日常物品,他们坐在桌前,随机画自己想画的东西。


10分钟后,研究人员要求小朋友们说出其中一种物品的使用方法。结果显示,自由玩耍的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍,这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。

此外,嬉戏打闹也可以提升孩子解决问题的能力。

研究表明打闹越多的小学男生,在解决社会问题的测试中表现得越好。


测验中,研究人员给孩子们看一些图片,其中5张图片的内容是“一个孩子试图从同伴手里拿到玩具”,另外5张是讲“一个孩子试图躲避母亲的训斥”。


研究人员要求参与测试的孩子针对每张图片,尽可能多地说出解决方案。他们提出的解决方案的多样性决定了他们的成绩。结果显示,经常玩耍的孩子得分更高。


游戏化学习为何更有效,怎样促进孩子的智力开发?

美国科罗拉多大学博尔德分校的进化生物学家马克·贝科夫认为,“游戏就像个万花筒”,具有随机性和创造性——游戏能提升孩子的灵活性和创造性,当他们遇到意外情况或处于新环境时,将更具竞争优势。


美国塔夫特大学儿童发育专家戴维·埃尔金德等儿童心理学家都认同这种观点。埃尔金德认为,游戏是儿童的一种学习方式:“没有游戏,儿童就会错过不少学习机会”。

当然,很多家长都认为是为了让孩子获取最大利益,才限制孩子游戏时间,让他们参加各种“有价值的”学习活动。

加拿大艾伯塔莱斯布里奇大学的行为神经科学家赛尔焦·M·佩利斯认为,有些父母也会犹豫,是否应该放任不管,让孩子自己去玩。他们可能担心,在打闹或粗暴的幻想式游戏中,孩子们可能会受伤。


当然,父母有这样的直觉很正常,但这样保护孩子“是要付出代价的。这些孩子长大后,很可能会难以应对预料之外的复杂世界。如果一个孩子曾尽情地自由玩耍,他长大后更可能自如应对不可预期的社会环境。

  

游戏不应是教育的死对头,游戏可以是非常有效的教育方式。那么,如何让游戏发挥它的教育作用呢?我们来看看Ella妈妈是怎么把游戏和学习结合起来,让Ella爱上学习的。


5岁半的小Ella性格活泼,只喜欢玩一点也不喜欢看书,随着学龄的时间越来越临近,Ella妈妈开始发愁,上学后Ella不喜欢学习,不适应学校生活怎么办?直到有一天突然发现了一套有趣的英文绘本,就此激发了Ella的学习兴趣,变身英语小达人,不仅解决了Ella妈妈自身英语水平有限无法辅导的问题,还能让孩子自动自发的学习。


这套神奇的绘本《汉塞尔和格雷特奇遇记》是如何激发孩子的学习兴趣的?


这一套原版绘本应用了先进AR技术,Ella第一眼看到就非常喜欢,用绘本激活的AR互动场景,孩子马上变身成为童话人物,完成各种好玩的任务,收集物品,打开神秘大门,探索糖果屋,一下子就引发了孩子的兴趣

《汉塞尔和格雷特奇遇记》是一个格林童话的经典故事。

讲述的是,伐木工有两个孩子汉塞尔和格雷特,继母因为家里太穷,把他们带到了森林的深处扔掉,兄妹俩迷了路,走了一整夜都没有走出森林,他们又累又饿,意外地碰到一座用糖果、面包、蛋糕做的房子,谁知道刚吃了几口就被房子里吃人的女巫抓了起来,兄妹俩想办法打败了女巫,带上了财宝回家,一家人过上了幸福的生活。


故事里的汉塞尔和格雷特,聪明善良,勇敢不怕危险,家长可以借助故事告诉孩子,在学习和生活中遇到困难时,不慌张害怕,要肯动脑筋想办法,用智慧战胜困难。


Ella一开始不能完全读懂绘本,Ella妈妈就先看了一遍绘本,帮助孩子泛读绘本,主要目的是了解了解故事情节,培养英语母语思维。

这时候拿出Ella最喜欢的AR识字卡片,用设备扫描一下就会蹦出来一个可爱的3D立体人物,Ella妈妈让孩子自己点击跟着读,生动有趣的方式能让孩子更容易能记住单词。

Fun And Good的绘本是依据美国CCSS大纲为标准,根据不同年龄段的孩子量身定制的,所包含的词汇量是该年龄段应该掌握的词汇。

懂得了单词,孩子就能自己精读绘本了,孩子怀着满满的成就感从此爱上阅读。

配套的电子书,搭载的原汁原味美式发音让孩子跟读,可以培养孩子的听力和语感,而且促进孩子的口语快速提升,学习事半功倍。

精读完绘本,孩子跟童话人物互动答题,配合练习册,及时巩固学习效果,拓展知识点,学以致用。

学习之余还有十余款可爱的小游戏,劳逸结合,系统自带家长控制功能,不用担心孩子游戏过度。

孩子读完绘本,Ella妈妈会和孩子探讨读后感。

“假如你像汉塞尔兄妹那样遇到困难了怎么办?”

“在森林里碰到这样一间糖果屋你会有什么想法?”

“遇到像巫婆这样的坏人你会怎么办?”

这样既满足了孩子游戏的需求,也完成了学习的目的,同时还辅助了父母的教育。


教育不应是狭隘的灌输、管教、教训,生活中的一切皆是教育。

让孩子真正成为孩子,让孩子拥有健康快乐的童年,快和孩子来Fun And Good English一起玩着学吧!




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